Trop de femmes à l'Education nationale?

C'est un constat. Il y a 50 ans, à l’école primaire, on rencontrait 54 % de femmes enseignantes et 46 % d’hommes. Une quasi-parité professionnelle. Les temps ont changé.

Les femmes représentent 68,3 % de l’ensemble du personnel de l’Education nationale. Et elles sont plus  nombreuses parmi les non-enseignants  (70 %, contre 67,8 % chez les enseignants).

Dans l'enseignement primaire, on comptait 65 % de femmes en 1954. Ce pourcentage dépasse désormais les 82 %. C’est également le cas dans le second degré public, où l’on dénombre 58,2 % de femmes, particulièrement parmi les professeurs certifiés et les professeurs d’éducation physique et sportive (62,1 %). Les données de l'Insee et celles du ministère de l’Education nationale concordent.

En revanche, plus on s'élève dans la hiérarchie, moins elles sont nombreuses. La proportion de femmes a ainsi tendance à baisser en fonction du niveau d’enseignement. Certes, elles sont surreprésentées dans les premier et second degrés, mais elles ne sont plus que 37 % parmi les enseignants du supérieur.

4 femmes professeures des écoles pour un homme et une femme pour 4 hommes professeurs des universités!

Ainsi, aux deux extrêmes du système d’enseignement, il y a 4 femmes professeurs des écoles pour un homme et une femme pour 4 hommes professeurs des universités! Si le portrait robot du prof français a bien changé, les inégalités hommes-femmes se sont bel et bien déplacées dans l’enseignement.

Les femmes sont surreprésentées dans l’enseignement primaire et secondaire, pour quelles raisons ?

A la fac, les femmes suivent en majorité des filières susceptibles de les conduire vers l’enseignement

A la fac, plus de femmes dans les filières littéraires et des sciences "molles"

D’abord, parce que le niveau de qualification de la profession s’est élevé (bac+5). La difficulté du concours s’est durcie et nécessite une formation universitaire plus longue et réussie. Or, à l’université, on trouve jusqu’à 70 % de femmes dans le domaine des lettres ou langues, des sciences humaines et sociales, 60 % en sciences de la nature et de la vie…

Bref, les femmes suivent en majorité des filières susceptibles de les conduire vers l’enseignement. Elles sont en revanche minoritaires en philosophie (38,5 %), en mathématiques (45 %), en physique-chimie (42,7 %).

Ensuite, les hommes s’orientent vers des disciplines universitaires plus volontiers scientifiques, qui leur ouvrent des possibilités professionnelles plus rémunératrices que le professorat.

Plus nombreuses à l'école, mais le plus souvent subalternes

La dévalorisation du métier d'enseignant incite les hommes à déserter la fonction.

La spécialisation dans la discipline et l’âge des élèves ont donc pour effet de maintenir une proportion notable d’hommes dans la profession, ces derniers essayant d’obtenir les postes les plus prestigieux ou "les plus masculins" : les hommes professeurs certifiés sont surreprésentés dans les lycées et les femmes agrégées dans les collèges. Les proviseurs comptent une majorité d’hommes, à la différence des adjoints.

Stéréotypes : un  métier "idéal" pour rester (ou redevenir) femme au foyer

Enfin, l'organisation de notre société incite les femmes à choisir ce type de métier permettant de concilier vie professionnelle et vie familiale. L’idée selon laquelle les femmes doivent, plus que les hommes, adapter leur vie professionnelle à une vie familiale dont la responsabilité leur incombe, à la vie dure.

Les enseignants du secteur public en 2014-2015

(Sources : MENESR DEPP / Fichier de paie, janvier 2015 pour les enseignants rémunérés sur crédits d'État.)

>> Lire aussi : Objectif : égalité hommes-femmes dans la fonction publique, dossier

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