CADRE DE SANTE FORMATEUR - IFSA

Les informations de profil figurent dans le descriptif du poste.

Intitulé du poste : Cadre de Santé Formateur
Grade : Cadre de Santé
Catégorie : A
Pôle : Administration
Service : Institut de Formation en Santé de l'Audomarois
Direction de rattachement :

Liaisons hiérarchiques (N+1, équipe à encadrer) : Directeur de l'IFSA, Adjoint de Direction,

Liaisons fonctionnelles les plus fréquentes : Le cadre de santé pédagogique est en relation fonctionnelle avec ses pairs (responsable qualité, coordinateurs de promotion et cadres de santé pédagogiques), les cadres de Santé et les professionnels de terrain, les secrétaires, la documentaliste et les agents hôteliers.

Conditions d'emploi

Statut : Titulaire CDI CDD
Temps de travail : Temps complet

Durée de travail hebdomadaire : 39h00

Localisation du poste : Pavillon Artois Institut de Formation en Santé de l'Audomarois

Déplacement à prévoir : Oui

Télétravail possible : oui non

Rémunération : Selon la grille de la Fonction Publique Hospitalière

Autres précisions (télétravail, travail extérieur, etc.
) : Déplacements vers les terrains pour visites de stage des apprenants - Participation aux épreuves officielles de sélection pour l'entrée en formation d'aide-soignant et d'infirmier - Participation aux épreuves officielles de validation des différentes formations dispensées (validations de modules et d'unités d'enseignement, travail de fin d'études, jury final sur sollicitation de la DREETS) - Participation sur demande de la DREETS aux jurys de validation d'acquis de l'expérience - Représentativité de l'institution dans les réunions, colloques, forums de l'emploi ou scolaires, manifestations relevant de la prévention de la santé ou de la santé publique avec les partenaires locaux, départementaux, régionaux.

Contraintes et Avantages liés au poste : Le cadre formateur recruté à l'IFSA du Centre Hospitalier de la Région de Saint-Omer est un cadre polyvalent, pouvant accompagner indifféremment les élèves aides-soignants ou les étudiants en soins infirmiers.

Selon les besoins de l'institut, des missions transversales en lien direct avec la formation peuvent lui être confiées :

o Coordinateur de promotion
o Coordinateur des stages
o Référent des salles et du matériel
o Responsable Qualité
o Représentant du groupe des formateurs au sein du CEFIEC
o Formateur habilité CESU pour l'enseignement des soins d'urgence
o Référent pour l'accompagnement de la Validation des Acquis de l'Expérience
o Référent en hygiène
o Référent douleur
o Référent Handicap
o Référent d'unités d'enseignement ou de modules

Le cadre formateur étant à la mission, il est en décompte journalier.
Il bénéficie en supplément de temps compensatoire pour travaux pédagogiques effectués hors de son temps de travail.
Ces temps compensatoires sont fixés à 12 jours ouvrés maximum répartis en 2 fois 6 jours pour les périodes de congés de Noël et de Pâques.

Missions principales
Le cadre de santé pédagogique en formation initiale, agit en permanence pour organiser, coordonner la formation et développer les capacités des élèves et étudiants, ceci au sein d'une équipe pédagogique sous la responsabilité du Directeur de l'institut et de l'Adjoint de Direction

Missions spécifiques
Participe à l'élaboration et la mise en uvre du projet d'institut, du projet pédagogique et du dispositif de formation d'année
Participe aux épreuves de sélection
Organise, programme les stratégies et les dispositifs d'apprentissage
Réalise la construction des unités d'enseignement et/ou modules dont il a la charge
Utilise les méthodes pédagogiques diversifiées et innovantes
Elabore et actualise les supports pédagogiques
Construit et dispense des cours
Anime des travaux pratiques et des travaux dirigés
Propose et programme la participation d'intervenants extérieurs, co-construit et négocie les contenus et leurs interventions, les évalue et réajuste
Assure la traçabilité de la durée des interventions réalisées ainsi que des contenus dispensés
Organise et réalise les évaluations formatives, normatives théoriques et cliniques
Réalise une évaluation de l'unité d'enseignement et/ou module à l'issue de celui-ci et analyse les résultats
Réalise les visites de stage dans les services dont il est référent
Réalise le suivi pédagogique individuel des élèves et étudiants qui lui sont confiés
Participe à la rédaction des appréciations des élèves, étudiants et à la tenue du dossier d'évaluation continue
Transmet toutes les informations nécessaires relatives à la situation des élèves/étudiants permettant une prise de décision aux instances de l'IFSI/IFAS
S'inscrit dans des groupes de travail et/ou recherche, réunions d'informations à l'institut
Assiste et participe le cas échéant aux instances
Etablit et maintient des contacts avec l'ensemble des partenaires professionnels de terrain
A une vision à la fois globale et transversale de la formation AS et IDE
Analyse sa pratique et s'auto-évalue
Actualise ses connaissances et se forme

Expérience professionnelle souhaitée : En qualité de Cadre de Santé

Diplômes et formations : Diplôme de Cadre de Santé et/ou titre universitaire dans les domaines de la santé, des sciences de l'éducation ou des sciences humaines d'un niveau au moins égale ou supérieur à celui de la certification visée

Connaissances
Approfondies dans les disciplines médicales et scientifiques du domaine infirmier et aide-soignant, dans l'exercice, l'organisation et l'actualité professionnelle
Détaillées dans l'ingénierie de la formation, dans la pédagogie des adultes, dans l'éthique et la déontologie, dans la santé publique, dans la conduite de projet, dans la démarche qualité et gestion des risques
Générales dans les nouvelles technologies de l'information et de la communication
Maîtrise des logiciels dédiés à la gestion administrative et pédagogique des étudiants et élèves

Savoir-Faire
Dynamisme, créativité, sens prononcé pour le travail en équipe et en réseau
Aptitude à travailler en autonomie, en collaboration et à rendre compte de ses activités
Respect et mise en uvre des décisions institutionnelles, dont celles prises après concertation avec l'équipe
Aptitudes organisationnelles (sens des priorités, gestion des imprévus, adaptabilité, flexibilité, anticipation des besoins)

Savoir-Etre
Ouverture d'esprit, écoute, équité, respect des valeurs institutionnelles
Posture professionnelle adaptée auprès des étudiants et élèves (distanciation)
Posture professionnelle adaptée envers ses collaborateurs (capacité au discernement et à se positionner en faveur du collectif)